##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Submitted
Jul 1, 2022
Published
Dec 30, 2021
Download
Statistic
Read Counter : 1338
Download : 834
Downloads
Download data is not yet available.
Main Article Content
Abstract
This study aimed to examine the influence of parent’s roles and parenting patterns with gadgets on the social behavior of children. A total of 147 children aged between 5 and 6 years in Raudhatul Athfal, South Amuntai District, were used as samples. The results showed that the role of parents as well as the use of gadgets and social behavior were included in the high category. Democratic parenting was mostly adopted and had a significant influence. Furthermore, the influences of parental role and patterns on the use of gadgets were 0.548 and 0.336, respectively. The influences of parental role and patterns on social behavior were 0.288 and 0.258, respectively. Moreover, the use of gadgets had an influence of 0.218 on social behavior. The relationship between parenting role and social behavior mediated by the use of gadgets scored 0.119. Likewise, the relationship between parenting patterns and social behavior mediated by the use of gadgets scored 0.073.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
Copyright @2017. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) which permits unrestricted non-commercial used, distribution and reproduction in any medium
How to Cite
Jannah, A. M., Rachman, A., & Novitawati. (2021). The Influence of the Role of Parents and Parenting Patterns in the Use of Gadgets on the Social Behavior of Children. Journal of K6 Education and Management, 4(4), 401 -. https://doi.org/10.11594/jk6em.04.04.03
References
Adrian, & Syaifuddin, M. I. (2017). Peran orang tua sebagai pendidik anak dalam keluarga. Edugama, 147-167.
Alia , T. (2018). Pendampingan Orag Tua Pada Anak Usia Dini dalam Penggunaan Teknologi Digital. Polyglot: A Journal of Language, Literature, Culture, and Education, 14(1), 65-78.
B.Volling, McElwain, & HLMerrera, C. (2020). Parents’ emotional availability and infant emotional competence: Predictors of parent-infant attachlmment and emerging self-regulation. Journal of family psychlmology, 447-465.
Chamidah, A. (2009). Deteksi dini gangguan pertumbuhan dan perkembangan anak. Jurnal Pendidikan Khusus, 5(2), 83-93.
Damayanti, E., Ahmad, A., & Bara, A. (2020). Dampak Negatif Penggunaan Gadget Berdasarkan Aspek Perkembangan Anak. Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak, 4(1), 1-22.
Damayanti, F. (2017). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Perilaku Sosial Anak di Kelompok B1 TK Kemala Bhayangkara PIM Staf Besusu Tengah. Jurnal Bungamputi, 1-13.
Fadillah, M. (2012). Desain pembelajaran PAUD . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fadillah, M., & Lilif , M. (2016). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Febriano. (2017). Tindakan Preventif Pengaruh Negatif Gadget terhadap Anak. Noura, 1(1), 1-10.
Gousong, S. (2009). Understanding the appeal of user‐generated media: A uses and gratification perspective. Internet Research, 7-25.
Hana, P. P. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial . Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1-11.
Harahap , T. (2015). Psikologi Keluarga. Yogyakarta : FIP UNY.
Hurlock, B. (2014). Perkembangan Anak (Jilid 1). Jakarta: Erlangg.
Indian , S., & Mayasari, E. (2019). Pengawasan Orangtua Terhadap Dampak Penggunaan Gadget pada Anak. Journal Endurance, 21-27.
Indrijati, H. (2017). Psikologi Perkembangan dan Pendidika Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Khotimah, K. (2015). Peran Orang Tua dalam Perilaku Sosial pada Anak Usia Dini. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 20(1), 59-78.
Khusniyah, N. L. (2018). Peran Orang Tua sebagai Pembentukan Emosional Sosial Anak. Qawwam , 87-101.
Madyawati, L. (2016). Strategi pengembangan bahasa pada anak. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Masni, H. (2019). Peran pola asuh demokratis orang tua terhadap pengembangan potensi diri dan kreativitas siswa. Jurnal Ilmiah dikdaya, 58-74.
Maulida, & Hidayahti. (2013). Menelisik pengaruh penggunaan aplikasi gadget terhadap perkembangan psikologis anak usia dini. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 1-10.
Mayar, F. (2013). Perkembangan sosial anak usia dini sebagai bibit untuk masa depan bangsa. Jurnal al-Ta'lim, 1(6), 459-464.
Mayenti, F., & Sunita, I. (2018). Dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan anak usia dini di paud dan TK Taruna Islam Pekanbaru. Jurnal Photon, 9(1), 208-213.
Midayana, Darmawani, E., & Andriani, D. (2019). Dampak penggunaan Gadget pada anak usia dini (Studi kasus di TK Elekrina Kertapi Palembang). Pernik Jurnal Paud, 2(1), 78-93.
Muhadi, A. I. (2015). Hubungan pola asuh demokratis terhadap kemandirian anak di taman kanak-kanak El-Hijaa Tambak Sari Surabaya. Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1-17.
Mujahidah. (2015). Implementasi Teori Ekologi Bronbrenner dalam Membangun Pendidikan Karakter yang Berkualitas. Lentera, 21(2), 171-185.
Nandwijiwa, V., & Aulia, P. (2020). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3145-3151.
Novrinda, Kurniah, N., & Yulidesni. (2017). Peran orang tua dala pendidikan anak usia dini ditinjau dari latar belakang pendidikan. Jurnal Potensial, 2(1), 39-46.
Primayana, K. H., & Dewi, P. Y. (2021). Hubungan pola asuh demokratis dan intesitas penggunaan gadged pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 710-718.
Rahmat, S. (2018). Pola asuh yang efektif untuk mendidik anak di era digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 10(1), 137-273.
Rakhmawati, Effendi, R., & Darmiyati. (2020). The effect of parenting patterns and birth order towards the independent Social. Journal of K6 Education and Management, 139-148. doi:https://doi.org/10.11594/jk6em.02.02.09
Rompas, R., Ismanto, A. Y., & Oroh , W. (2018). Hubungan Peran Orangtua dengan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Anak Usia Sekolah di SD Inpres Talikuran Kecamatan Kawangkoan Utara. e-Journal Keperawatan, 1-6.
Santrock, J. (2007). Child development 11 edition. New York: McGraw-Hill Companies.
Sari, P., & Marlina, S. (2021). Pengaruh gadget terhadap perilaku sosial anak usia 4 tahun di Dusun Cempaka Putih. Jurnal Pelita PAUD, 5(2), 229-230.
Setyawati, N. S. (2020). The influence of parents role and parenting on communication and social independence. Journal of k6 education and management, 3(1), 66-73. doi:http://dx.doi.org/10.11594/jk6em.03.01.09
Soetjiningsih, C. H. (2012). Perkembangan Anak Sejak Pembuahan Sampai dengan Kanak-Kanak Akhir. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sunita, I., & Mayasari, E. (2018). Pengawasan Orang Tua Terhadap Dampak Penggunaan Gadged pada Anak.
Suryameng, S. (2019). Pendampingan dialogis orang tua dalam penggunaan gadget pada anak usia dini. Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 40-49.
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Syaiful, B. (2014). Pola asuh orang tua dan komunikasi dalam keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.
Titing, R. (2013). Pengembangan Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Cakrawala Dini, 131-137.
Trinika, Y. (2015). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan psikosial anak usia pra sekolah (3-6 tahun). Jurnal Pro Ners, 3(1), 1-10.
Vasilyeva, E., & Shlmchlmerbakov, A. (2016). Parental Roles and Types of Parentings as Determinants of a Preschlmooler’s Emotional and Personal Well-being. Procedia - Social and Behlmavioral Sciences, 144-149.
Wijanarko, J. (2016). Ayah Ibu Baik Parenting Era Digital. Jakata: Keluarga Indonesia Bahagia.
Yudiningrum, F. (2011). Efek teknologi komunikasi elektronik bagi tumbuh kembang anak. Jurnal komunikasi massa, 4(1), 1-15.
Alia , T. (2018). Pendampingan Orag Tua Pada Anak Usia Dini dalam Penggunaan Teknologi Digital. Polyglot: A Journal of Language, Literature, Culture, and Education, 14(1), 65-78.
B.Volling, McElwain, & HLMerrera, C. (2020). Parents’ emotional availability and infant emotional competence: Predictors of parent-infant attachlmment and emerging self-regulation. Journal of family psychlmology, 447-465.
Chamidah, A. (2009). Deteksi dini gangguan pertumbuhan dan perkembangan anak. Jurnal Pendidikan Khusus, 5(2), 83-93.
Damayanti, E., Ahmad, A., & Bara, A. (2020). Dampak Negatif Penggunaan Gadget Berdasarkan Aspek Perkembangan Anak. Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak, 4(1), 1-22.
Damayanti, F. (2017). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Perilaku Sosial Anak di Kelompok B1 TK Kemala Bhayangkara PIM Staf Besusu Tengah. Jurnal Bungamputi, 1-13.
Fadillah, M. (2012). Desain pembelajaran PAUD . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fadillah, M., & Lilif , M. (2016). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Febriano. (2017). Tindakan Preventif Pengaruh Negatif Gadget terhadap Anak. Noura, 1(1), 1-10.
Gousong, S. (2009). Understanding the appeal of user‐generated media: A uses and gratification perspective. Internet Research, 7-25.
Hana, P. P. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial . Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1-11.
Harahap , T. (2015). Psikologi Keluarga. Yogyakarta : FIP UNY.
Hurlock, B. (2014). Perkembangan Anak (Jilid 1). Jakarta: Erlangg.
Indian , S., & Mayasari, E. (2019). Pengawasan Orangtua Terhadap Dampak Penggunaan Gadget pada Anak. Journal Endurance, 21-27.
Indrijati, H. (2017). Psikologi Perkembangan dan Pendidika Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Khotimah, K. (2015). Peran Orang Tua dalam Perilaku Sosial pada Anak Usia Dini. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 20(1), 59-78.
Khusniyah, N. L. (2018). Peran Orang Tua sebagai Pembentukan Emosional Sosial Anak. Qawwam , 87-101.
Madyawati, L. (2016). Strategi pengembangan bahasa pada anak. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Masni, H. (2019). Peran pola asuh demokratis orang tua terhadap pengembangan potensi diri dan kreativitas siswa. Jurnal Ilmiah dikdaya, 58-74.
Maulida, & Hidayahti. (2013). Menelisik pengaruh penggunaan aplikasi gadget terhadap perkembangan psikologis anak usia dini. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 1-10.
Mayar, F. (2013). Perkembangan sosial anak usia dini sebagai bibit untuk masa depan bangsa. Jurnal al-Ta'lim, 1(6), 459-464.
Mayenti, F., & Sunita, I. (2018). Dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan anak usia dini di paud dan TK Taruna Islam Pekanbaru. Jurnal Photon, 9(1), 208-213.
Midayana, Darmawani, E., & Andriani, D. (2019). Dampak penggunaan Gadget pada anak usia dini (Studi kasus di TK Elekrina Kertapi Palembang). Pernik Jurnal Paud, 2(1), 78-93.
Muhadi, A. I. (2015). Hubungan pola asuh demokratis terhadap kemandirian anak di taman kanak-kanak El-Hijaa Tambak Sari Surabaya. Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1-17.
Mujahidah. (2015). Implementasi Teori Ekologi Bronbrenner dalam Membangun Pendidikan Karakter yang Berkualitas. Lentera, 21(2), 171-185.
Nandwijiwa, V., & Aulia, P. (2020). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3145-3151.
Novrinda, Kurniah, N., & Yulidesni. (2017). Peran orang tua dala pendidikan anak usia dini ditinjau dari latar belakang pendidikan. Jurnal Potensial, 2(1), 39-46.
Primayana, K. H., & Dewi, P. Y. (2021). Hubungan pola asuh demokratis dan intesitas penggunaan gadged pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 710-718.
Rahmat, S. (2018). Pola asuh yang efektif untuk mendidik anak di era digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 10(1), 137-273.
Rakhmawati, Effendi, R., & Darmiyati. (2020). The effect of parenting patterns and birth order towards the independent Social. Journal of K6 Education and Management, 139-148. doi:https://doi.org/10.11594/jk6em.02.02.09
Rompas, R., Ismanto, A. Y., & Oroh , W. (2018). Hubungan Peran Orangtua dengan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Anak Usia Sekolah di SD Inpres Talikuran Kecamatan Kawangkoan Utara. e-Journal Keperawatan, 1-6.
Santrock, J. (2007). Child development 11 edition. New York: McGraw-Hill Companies.
Sari, P., & Marlina, S. (2021). Pengaruh gadget terhadap perilaku sosial anak usia 4 tahun di Dusun Cempaka Putih. Jurnal Pelita PAUD, 5(2), 229-230.
Setyawati, N. S. (2020). The influence of parents role and parenting on communication and social independence. Journal of k6 education and management, 3(1), 66-73. doi:http://dx.doi.org/10.11594/jk6em.03.01.09
Soetjiningsih, C. H. (2012). Perkembangan Anak Sejak Pembuahan Sampai dengan Kanak-Kanak Akhir. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sunita, I., & Mayasari, E. (2018). Pengawasan Orang Tua Terhadap Dampak Penggunaan Gadged pada Anak.
Suryameng, S. (2019). Pendampingan dialogis orang tua dalam penggunaan gadget pada anak usia dini. Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 40-49.
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Syaiful, B. (2014). Pola asuh orang tua dan komunikasi dalam keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.
Titing, R. (2013). Pengembangan Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Cakrawala Dini, 131-137.
Trinika, Y. (2015). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan psikosial anak usia pra sekolah (3-6 tahun). Jurnal Pro Ners, 3(1), 1-10.
Vasilyeva, E., & Shlmchlmerbakov, A. (2016). Parental Roles and Types of Parentings as Determinants of a Preschlmooler’s Emotional and Personal Well-being. Procedia - Social and Behlmavioral Sciences, 144-149.
Wijanarko, J. (2016). Ayah Ibu Baik Parenting Era Digital. Jakata: Keluarga Indonesia Bahagia.
Yudiningrum, F. (2011). Efek teknologi komunikasi elektronik bagi tumbuh kembang anak. Jurnal komunikasi massa, 4(1), 1-15.