##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Downloads
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to identify and describe pedagogic competence, personality competence, social competence, and professional competence of PAUD teachers in Shabha Amanah Banjarmasin. And also to find out the differences in pedagogic competence, personality competence, social competence, professional competence possessed by PAUD teachers at Shabha Amanah Banjarmasin. The method used in this research is descriptive quantitative by conducting tests on 16 PAUD teachers at Shabna Amanah Banjarbaru. Data collected technique using questionnaires. The results of this study indicate that pedagogic competence, personality competence, and competence teachers' social skills are included in the good category. And there is no difference in the personality competence of teachers based on educational background. However, there are differences in social competence and professional competence of teachers based on educational background. This study concludes that the competencies possessed by PAUD teachers at Shabna Amanah Banjarbaru are good, but to maintain and improve the quality of their competencies they need to participate in activities such as the Teacher Working Group (KKG), Subject Teacher Consultations (MGMP), attending education, training, and seminars.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
Copyright @2017. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) which permits unrestricted non-commercial used, distribution and reproduction in any medium
References
Aisyah, S., 2011). Perkembangan dan konsep dasar pengembangan anak usia dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Ali, M. (2013). Penelitian kependididikan. Bandung: Angkasa.
Arikunto, S. (2002). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Hidayat, S. (2017). Pengembangan guru profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Iskandar, W. (2019). Kemampuan Guru Dalam Berkomunikasi Terhadap Peningkatkan Minat Belajar Siswa di SDIT Ummi Darussalam Bandar Setia. AR-RIAYAH Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 135. Doi:10.29240/jpd.v3i2.1126
Jahidi, J. (2014). Kualifikasi dan kompetensi guru. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pascasarjana Administrasi Pendidikan, 2(1), 23-30.
Kunandar. (2009). Guru profesional. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Montolalu. (2010). Bermain dan permainan anak. Jakarta: Universitas Terbuka.
Muna, L. F. (2016). Pengaruh latar belakang pendidikan guru dan pelatihan keguruan terhadap kompetensi profesional guru sosiologi SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten Kudus. Skripsi. Jurusan Sosiologi dan Antropologi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang.
Musfah, J. (2012). peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan sumber belajar teori dan praktek. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Musfita, R. (2019). Transisi PAUD ke jenjang SD ditinjau dari muatan kurikulum dalam memfasilitasi proses kesiapan belajar bersekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 412-420.
Prayetno, R. (2019). Pengaruh Tingkat Pendidikan dan Pengalaman Mengajar Terhadap Kompetensi Profesional Guru Pada Mata Pelajaran IPS di SD Se-Kecamatan Buntu Batu Kabupaten Enrekang. Phinisi Integration Review, 2(1), 081-090. https://doi.org/10.26858/pir.v2i1.8095
Puspita. (2013). Aspek-aspek penting perkembangan dan pendidikan anak usia dini. JPNF Edisi 10.
Sudanta, I. W., Lasmawan, I. W., & Sudiana, I. N. (2013). Determinasi sikap guru terhadap profesinya, kemampuan mengelola proses pembelajaran dan gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap kepuasan kerja guru Sekolah Dasar. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 1-12.
Sukanti, & dkk. (2008). Persepsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fise Uny Terhadap Profesionalitas Guru Berdasarkan Undang-undang Guru dan Dosen No 14 Tahun 2005. Jurnal Pendidikan Akutansi Indonesia, 6(2), 70-81.doi: 10.21831/jpai.v6i2.935
Sunardi, & dkk. (2017). Sumber belajar penunjang PLPG 2017 Materi Pedagogik Guru Kelas PAUD/TK. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Sunhaji. (2012). Strategi Pengembangan Kualifikasi dan Kompetensi Guru. Insania, 279-297.
Suprihatiningrum, J. (2013). Guru profesional Pedoman Kerja, Kualifikasi, dan Kompetensi Guru. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Suyadi, & Ulfah, M. (2017). konsep dasar PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Uno, H. B. (2009). Profesi kependidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Usman, U. (2001). Menjadi guru profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wardhani, I., & Wihardit, K. (2011). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.
Yufiarti. (2012). Profesionalitas guru PAUD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.