##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Submitted
Nov 28, 2019
Published
Jul 23, 2020
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 726 Download : 651

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

The purpose of this study was to analyze: Direct and indirect effects of organizational climate, work discipline, and job satisfaction on teacher performance. This is explanatory research with a quantitative approach. It used a sample of 140 people. The data collection instrument was a questionnaire. Data examination to test hypotheses relied on path analysis with multiple regression methods. The results showed that: (1) Organizational climate, work discipline, and teacher job satisfaction are included in the high classification, while teacher performance is in the good classification, (2) there is a direct and indirect influence of organizational climate, work discipline, and job satisfaction on teacher performance.


 

Article Details

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License

Copyright @2017. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) which permits unrestricted non-commercial used, distribution and reproduction in any medium

Keywords
Organizational climate, work discipline, job satisfaction, performance
How to Cite
Mardianti, Suriansyah, A., & Suhaimi. (2020). The Effect of Organizational Climate, Work Discipline and Job Satisfaction Towards Teacher Performance at State Senior High School. Journal of K6 Education and Management, 3(1), 17-25. https://doi.org/10.11594/jk6em.03.01.03

References

Adenike, A. (2011). Organizational climate as a predictor of employee job satisfaction; Evidence from covenant uni-versity. Business Intelligence Journal, 4(1), 151–164.
Aprihadi, E. (2016). Pengaruh gaya kepemimpinan. Motivasi. Kerja dan iklim organisasi terhadap prestasi kerja dan kepuasan kerja karyawan. Semarang: Universitas Mu-hammadiyah Semarang.
Aritohang, & Keke. T. (2015). Minat dan motivasi dalam meing-katkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 10(7), 11-21.
Aslamiah. (2015). Kepuasan kerja guru dalam rangka mening-katkan efektivitas sekolah. Jurnal Prosiding Seminar Na-sional PS2DMP UNLAM, 1(1), 1-7.
Baharudin & Umiarso. (2012). Kepemimpinan pendidikan is-lam. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Davis, K. (2014). Human behavior at work: organizational behavior (perilaku dalam organisasi). Jakarta: Erlangga.
Ghozali, I. (2012). Faktor-faktor kepuasan. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gibson, J. L. (2015). Organisasi, perilaku, struktur dan proses. Jakarta: Erlangga.
Gillies, D. A. (2016). Manajemen keperawatan suatu pendeka-tan sistem. Jakarta: Erlangga.
Hasibuan, M. S. P. (2015). Manajemen sumber daya manusia. Jakarta: Bumi Aksara.
Herzberg, F. (2017). Job satisfaction: kepuasan kerja. Jakarta: Erlangga.
Herman. (2014). Pengaruh iklim organisasi dan kepuasan kerja terhadap kinerja guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 4(2), 157-167.
Jasin, A. (2015). Pengembangan disiplin diri. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Luthans, F. (2016). Perilaku Organisasi. Yogyakarta: ANDI.
Mulyanto & Setiyarti. (2013). Pengaruh komitmen organisasi dan disiplin kerja terhadap kepuasan kinerja dalam upaya meningkatkan kinerja pegawai. Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan, 13(1), 49-57.
Mulyasa, E. (2014). Menjadi guru profesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Musanef. (2012). Manajemen kepegawaian di Indonesia. Jakar-ta: Gunung Agung.
Porter, M. E. (2006). Strategi bersaing (competitive strategy). Tanggerang: Karisma Publishing group.
Robbins, S. P. (2014). Perilaku organisasi. Jakarta: Salemba Empat.
Sedarmayanti. (2011). Sumber daya manusia dan produktivitas kerja. Bandung: Mandar Maju.
Setyoningsih. (2015). Hubungan antara kepuasan kerja dengan kinerja guru di SMP Negeri 1 Ngaplak Boyolali. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Simamora, H. (2014). Manajemen sumber daya manusia. Yog-yakarta: STIE YKPN.
Singh, A. (2011). The influence of socio-economic status of par-ents and home environment on the study habits and aca-demic achievement of student. Educational Research, 5(9), 348-352.
Soetjipto, R. K. (2011). Profesi keguruan. Jakarta: Rineka Cipta.
Soetopo. (2010). Kepemimpinan dan supervisi pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.
Stringer, R. (2016). Kepemimpinan dan iklim organisasi. Jakar-ta: Erlangga.
Suhaimi, (2015). Hubungan perilaku kepemimpinan kepala sekolah, semangat kerja, komitmen organisasi, dan kepuasan kerja guru dengan kinerja guru sekolah menengah pertama negeri di Kabupaten Hulu Sungai Se-latan. Universitas Negeri Malang.
Sundari, (2019). The influence of leadership work climate and spirit on elementary school teacher’s discipline in Batu Ampar district Tana Laut regency. Journal of K6, Educa-tion and Management (j-K6EM) 2(1), 78-86.
Supardi. (2013). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bina Aksara.
Suriansyah, A. (2013) Motivasi berprestasi, kepuasan kerja dan kinerja guru sd kota banjarmasin. Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 40(1),1-8.
Sutrisno, E. (2016). Manajemen sumber daya manusia. Jakarta: Kencana.
Utami. (2017). Pengaruh iklim kerja, kepuasan kerja, disiplin kerja terhadap kinerja guru SMAN se- kota Bekasi. Ban-da Aceh: STKIP Bunga Bangsa Getsempena.
Wirawan. (2014). Evaluasi kinerja sumber daya manusia teori aplikasi dan penelitian. Jakarta: Salemba Empat.
Wulan. (2013). Hubungan disiplin dengan kinerja guru SMA Negeri di tiga kecamatan kota depok. Jurnal Ilmiah Widya, 1(2), 106-112.